亀田医療技術専門学校助産学科では、小論文でアセスメントをテーマとした長文問題が出題されることがあります。

一見すると、

「知識問題なのか」

「国家試験レベルなのか」

というところへ目が行きます。

もちろん、疾患や病態生理、母性看護学の基礎知識は必要です。

しかし、それだけでは十分ではありません。

私は毎年、小論文添削を行っていますが、多くの受験生が共通して陥る問題があります。

アセスメント＝情報を並べることではない

受験生が最も勘違いしているのがここです。

検査値

症状

患者背景

バイタルサイン

それだけで「アセスメントを書いた」と思ってしまう人がかなり多い。

しかし、それは情報を整理しただけだ。

アセスメントとは、

収集した情報から何が起きているのかを考え、その根拠を説明する思考過程です。

つまり、

「何が書いてあるか」より、

「どう考えたか」が評価されます。

小論文でも基礎ルールと構成が最優先

「アセスメント問題だから専門知識が全て」

そう考える受験生もいます。

しかし、それも違う

どれほど知識があっても、

・設問に正確に答えていない。

・論点が途中で変わる。

・結論が曖昧になる。

・主語と述語が対応していない。

こうした基礎が崩れている文章は評価されにくくなります。

私は小論文添削でも、まず文章の基礎ルールと論理構成から確認しています。

内容を考えるのは、その土台ができてからです。

看護職の思考法は「答え」を暗記することではない

「アセスメントの書き方を教えてください」

こう相談されることがあります。

しかし、テンプレートを暗記しても本番では対応できません。

なぜなら、小論文では毎年テーマが変わるからです。

重要なのは、

患者の情報から優先順位を考え、

病態を推測し、

その根拠を説明する思考過程です。

この考え方が身についていれば、テーマが変わっても対応できます。

助産師学校だからこそ「看護学」が問われる

助産師学校というと、

母性看護学だけを勉強すれば良いと思う人がいます。

しかし実際には、

成人看護学

老年看護学

基礎看護学

解剖生理学

病態生理

看護理論

こうした看護学全体を土台として考える力が求められます。

アセスメント問題が出題される理由も、単なる知識量ではなく、看護職として論理的に考える力を確認したいからでしょう。

まとめ

亀田医療技術専門学校助産学科の小論文では、アセスメント能力が問われるテーマが出題されることがあります。

しかし、重要なのは知識を並べることではありません。

文章の基礎ルールと論理構成を土台とし、その上で収集した情報を整理し、根拠をもって考察する力が求められます。

小論文は「正解を書く試験」ではなく、「どのように考えたのか」を評価される試験です。

だからこそ、知識だけでなく、日頃から考える習慣を身につけることが、高倍率の助産師学校合格への近道になるでしょう。

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