【看護学校受験】高校生の世渡り術｜担任・進路指導・素人講師に振り回されない3つの戦略
看護学校受験をしている高校生は、学科試験だけと戦っているわけではありません。
願書、志望動機、小論文、面接、適性検査。ここまでは誰でも想像するでしょう。しかし、高校生にはもう一つ厄介な問題があります。
周囲の大人への対応です。
担任の先生。
進路指導の先生。
国語の先生。
保護者。
塾講師。
名ばかり看護予備校の名ばかり講師。
高校生が一つの志望動機を書くだけでも、驚くほど多くの大人が口を出してきます。
「もっと短くしなさい」
「高校生らしく書けばいい」
「患者さんに寄り添いたい、と書けば十分」
「そこまで詳しく書かなくていい」
「この学校は倍率が高いからやめた方がいい」
「○○大学の方が有名だからそっちにしなさい」
「面接では笑顔でハキハキ話せば大丈夫」
こうして、受験生本人が真剣に考えて作ったものが、周囲の大人によって少しずつ別物へ変えられていきます。
しかも厄介なのは、言っている本人たちは悪気がないことです。
むしろ善意です。
だから高校生は逆らいにくい。
しかし、善意と正解は別です。
看護学校受験では、高校生自身が**「誰の意見をどこまで採用するのか」**を判断しなければなりません。
私は10年以上、看護学校・看護大学・助産師学校・保健師学校の受験指導を続けてきました。その中で、高校生には受験そのものとは別に、ある種の「世渡り」が必要だと何度も感じてきました。
そこで今回は、看護学校受験をする高校生が持っておくべき3つの戦略について書きます。
ただし、最初に一つだけ明確にしておきます。
この記事では、実際の志望動機の作り方、面接回答の組み立て方、看護職として評価される具体的な答えは書きません。
そこは無料記事で公開する部分ではないからです。
看護学校受験で高校生に必要な「3つの戦略」
高校生に必要なのは、次の3つです。
1つ目は、本番で合格するための本当の受験対策。
2つ目は、高校の先生・担任・進路指導への対応。
3つ目は、看護予備校・塾・素人講師への対応。
この3つを混ぜてはいけません。
一番重要なのは当然1つ目です。
2つ目と3つ目は、受験そのものではありません。
周囲の大人に振り回されないための防具です。
高校生の中には、この順番が逆になっている人がいます。
学校の先生を満足させるために願書を書く。
塾講師に褒めてもらうために面接回答を直す。
親が安心する学校を選ぶ。
しかし、受験の目的はそこではありません。
目的は合格することです。
担任に褒められても、入試で落ちれば意味がない。
予備校講師から「完璧です」と言われても、不合格になれば意味がない。
学校の先生を論破しても、合格通知は届かない。
ここを高校生は絶対に間違えてはいけません。
戦略1｜本番で合格するための「本当の対策」を持つ
まず、本命となる対策です。
看護学校受験では、学校ごとに試験構成が違います。
学科試験を重視する学校。
面接の比重が高い学校。
小論文を課す学校。
適性検査を実施する学校。
推薦入試で志望理由書や調査書を重視する学校。
社会人や既卒者が多い学校。
大学附属病院との接続が強い学校。
公立病院への就職を前提とする学校。
同じ「看護学校」でも、選抜の性格は全く同じではありません。
それにもかかわらず、
「看護師になりたい理由を聞かれます」
「長所と短所を準備しましょう」
「最近気になるニュースを考えましょう」
という一般的な質問集だけを渡されて対策が終わっている受験生がいます。
それでは弱い。
看護学校受験は、単なる高校推薦入試の延長ではありません。
そして、志望動機は作文コンクールでもありません。
面接も「感じの良い高校生」を選ぶだけの場ではありません。
看護師という専門職を目指す受験生として、どう見られるか。
ここが重要です。
ただし、この先の具体的な中身は書きません。
何を見ればよいのか。
どの経験を使うのか。
何を残し、何を削るのか。
質問ごとにどのような関係を持たせるのか。
学校ごとに何を変えるのか。
こうした部分こそ、実際の個別指導で扱う核心だからです。
無料記事で答えをばら撒けば、受験生本人だけでなく、素人講師まで表面的に真似します。
それでは意味がありません。
学校で褒められる文章と、本番で評価される文章は同じではない
これは高校生が最初に理解すべきことです。
高校の先生から、
「よく書けています」
と言われた。
国語の先生から、
「文章としてきれいです」
と言われた。
担任から、
「高校生らしくていいね」
と言われた。
それ自体は悪いことではありません。
しかし、それは合格判定ではありません。
学校の先生が見ているのは、日本語として読みやすいか、本人らしく書けているか、一般的な推薦書類として違和感がないか、といった部分である場合が多いでしょう。
一方、看護学校側は、
この受験生を看護学生として受け入れるか
を判断しています。
目的が違います。
だから、学校内で高く評価されたからといって、本番でも同じ評価になるとは限りません。
ここを混同すると危険です。
戦略2｜担任・進路指導とは正面から戦わない
次が「学校の先生対策」です。
私は以前から、高校教員による看護学校の願書添削についてかなり厳しく書いてきました。
しかし、ここで高校生に勘違いしてほしくないことがあります。
先生を論破しろ、という話ではありません。
むしろ逆です。
正面から戦うな
高校生は学校の中で生活しています。
推薦を使うなら校内選考があります。
調査書を出してもらう必要があります。
推薦書を書いてもらうことがあります。
欠席や遅刻、評定、学校生活について確認される場合もあります。
一般入試であっても、願書提出、進路面談、証明書発行など、学校との関係は続きます。
だから、
「先生は看護を知らないので聞きません」
などと正面からぶつかる必要はありません。
何の得もないからです。
担任に勝っても、入試には受かりません。
進路指導を論破しても、合格通知は来ません。
高校生に必要なのは正義感ではなく、結果を取りに行く冷静さです。
担任の話はテキトーに流しておく
必要な学校内手続きはきちんと行う。
学校で求められるものには適切に対応する。
しかし、本番で使う対策は別に仕上げる。
私はこの考え方が現実的だと思います。
なぜ学校の先生の指導は危険なのか
高校の先生は看護受験の専門家ではありません。
看護師資格を持っていない。
看護学生として実習したことがない。
看護学校の選抜を受けたことがない。
病院の採用試験を経験していない。
助産師学校や保健師学校を受験した経験もない。
問題は、専門外であるにもかかわらず、
「この経験はいらない」
「もっと短く」
「こう書けばいい」
と、内容の核心まで断定することです。
彼らのようなど素人には文章表現のチェック程度をやらせておけばいい。
誤字脱字。
主語述語。
読みやすさ。
字数。
提出方法。
こうした部分は学校の先生にも十分確認してもらえばいい。
もちろん、小学生でもできる内容だ。
しかし、
看護職としての中身に踏み込むほど、話は別になります。
ここを区別しないと、受験生本人にしかない材料を削られてしまうことがあります。
「高校生らしく」という言葉を万能薬にしない
高校の先生からよく言われる言葉があります。
「高校生らしく書きなさい」
理解していない専門用語を大量に使い、背伸びした文章を書くなど素人からいわれる。
おいおい、ど素人の担任さん、ど素人の予備校気取りの講師さん
君らが理解していないだろ？
しかし、「高校生らしく」を、
内容を幼くしてよい
という意味にしてはいけない
看護師を目指して受験する以上、看護師という仕事について考えていることは当たり前です。
高校生だから、
「看護師さんが優しかった」
「私も人に優しくしたい」
「笑顔にしたい」
「人間力がーコミュニケーションがーチーム医療がー」
だけで終わってよい、という話ではありません。
そこから先に進んでいるかどうかが重要です。
具体的にどう進めるのかは、ここでは書きません。
推薦入試を受ける高校生ほど「世渡り」が必要
特に推薦入試を考えている高校生は、学校との関係を軽視できません。
推薦では、
評定。
欠席。
学校生活。
校内選考。
推薦書。
調査書。
面談。
こうした要素が絡みます。
つまり、本番の入試だけでなく、学校内の手続きを通過する必要がある。
だからこそ、学校の先生と無駄に対立する必要はありません。
しかし同時に、先生の意見をすべてそのまま本番へ持ち込む必要もありません。
推薦を狙う受験生ほど、
学校内での対応と、本番用の対策を分ける
という感覚が必要です。
戦略3｜看護予備校・看護塾だからといって信用しない
そして3つ目。
私はここをかなり重要視しています。
「高校の先生は看護受験専門ではないから、看護予備校へ行こう」
ここまでは分かります。
しかし、その看護予備校で実際に誰が教えているのでしょうか。
先ほどの担任のケースと同様、
看護師でもない。
看護を学んだこともない。
看護学校受験を経験したこともない。
看護学生として臨地実習をしたこともない。
病院就活をしたこともない。
それなのに、
「看護師らしい回答はこうです」
「この志望動機が正解です」
「この経験は不要です」
と指導している。
私は、その構造に強烈な違和感があります。
たとえるなら、
泳げない人から水泳を習うようなものです。
水泳の教本を100冊読んだからといって、水中で泳いだ経験が生まれるわけではありません。
競泳大会を20年間観戦したからといって、泳げるようになるわけでもない。
看護も同じです。
「指導歴20年」に騙されてはいけない
受験生や保護者は、
「指導歴20年」
という言葉に弱いです。
しかし、確認すべきなのは、
何を20年間教えてきたのか
です。
一般大学の小論文。
一般面接。
高校生の国語。
大学受験の現代文。
それらは
進学校の高校生でも教えられるレベルだ。
年取っただけのおっさんである必要性はない
しかも、看護受験の専門性とは別だ
看護を知らない状態で20年間、
「患者さんに寄り添いましょう」
「笑顔を大切に」
「コミュニケーション能力をアピール」
と教えてきたのなら、
20年間、看護を知らない状態で指導してきただけにすぎない
無駄に時を過ごしてきたおっさんに専門性なんて何一つない
看護師資格があるだけでも十分ではない
ここは公平に書いておきます。
看護師資格さえ持っていれば、誰でも看護受験指導ができるわけでもありません。
臨床経験が豊富でも、受験選抜を研究していなければ、願書・面接・小論文の指導ができるとは限りません。
必要なのは、
看護と受験の両方を完全に理解していること
です。
一般予備校の経験だけでも足りない。
看護師資格だけでも足りない。
両方が必要です。
だから講師選びでは、「看護予備校」という看板を見るのではなく、実際に誰が教えるのかを見るべきです。
素人講師ほど「きれいな一般論」に逃げやすい
看護を十分に理解していない講師が志望動機を添削すると、最後は似た文章になりがちです。
「患者さんに寄り添いたい」
「安心を与えたい」
「信頼される看護師になりたい」
「コミュニケーションを大切にしたい」
「笑顔を届けたい」
どれも悪い言葉ではありません。
しかし、問題は誰にでも使えることです。
本人の経験が消える。
学校を変えても使える。
看護師以外の職業にも使える。
結果として、文章はきれいになったのに、受験生本人が見えなくなる。
これが最も危険です。
「先生が大丈夫と言った」は合格根拠にならない
毎年、受験生から聞く言葉があります。
「担任の先生が大丈夫と言っていました」
「進路指導の先生にこれで完成と言われました」
「塾の先生が合格レベルだと言いました」
しかし、その人たちは本番の採点者ではありません。
不合格になっても、採点結果は返ってこない。
すると、
「倍率が高かったから」
「相性でしょう」
「今回は残念だったね」
で終わってしまいます。
受験生本人は、何が悪かったのか分からない。
これが看護受験の怖いところです。
ゴミどもに踊らされてしまう。
学科試験なら答え合わせができる。
面接や志望動機は、答え合わせができません。
だからこそ、誰から指導を受けるかが重要です。
高校生は「大人を満足させること」を目的にしない
高校生はどうしても、大人の顔色を見ます。
先生から褒められたい。
親に安心してもらいたい。
塾講師から「いいですね」と言われたい。
それ自体は自然です。
しかし、受験では目的を見失わないでください。
目的は、
大人たちを満足させることではなく、志望校に合格すること
です。
だから、すべての大人の意見を一本の文章へ混ぜ込もうとしない方がいい。
担任はこう言った。
国語の先生は逆のことを言った。
母親はもっと感動的にしろと言った。
予備校は短くしろと言った。
この全部を聞いていたら、最後には誰の文章なのか分からなくなります。
保護者の意見も「情報の一つ」として扱う
高校生の場合、保護者から進路について言われることも多いでしょう。
「大学の方がいい」
「家から近い学校にしなさい」
「倍率が低いところにしなさい」
「○○ちゃんも行くから安心」
「その学校は知らないからやめなさい」
親は受験生を心配して言っています。
しかし、看護学校の価値は知名度だけでは決まりません。
学費。
奨学金。
実習先。
母体病院。
国家試験実績。
卒業後の就職先。
病院の教育。
給与。
こうした条件まで調べると、世間では目立たない学校が非常に強いケースもあります。
だから保護者の意見も、絶対命令ではなく判断材料の１ミリとして考えるべきです。
高校生の「世渡り」は嘘をつくことではない
ここは誤解されたくないところです。
世渡りと言うと、
「先生に嘘をつけ」
「適当にごまかせ」
という意味に聞こえるかもしれません。
違います。
私が言っているのは、
相手ごとの役割を理解して、必要以上に干渉するな
ということです。
担任にはテキトーに指導したがる担任の役割があります。
進路指導のおっさんには暇をつぶしたがる進路指導のおっさんなりの役割がある。
保護者には生活面を支える役割があります。
しかし、そのすべてを看護受験の最終判断者にする必要はありません。
専門外のところは距離を取る
そして本番用の対策は、本番用として仕上げる。
これが高校生に必要な現実的な世渡りです。
「やってはいけない3つ」
最後に、看護学校受験で高校生がやってはいけないことを3つ挙げます。
1．学校の先生の意見を全部本番へ持っていく
先生の意見は参考にする。
しかし、すべてを無条件に採用しない。
看護職としての専門的な部分まで一般作文指導で処理すると、文章の中身が薄くなる可能性があります。
2．「看護予備校」という看板だけで講師を信用する
誰が教えているのかを見る。
看護を知っているか。
受験を知っているか。
両方を確認する。
泳げない人から水泳を習う必要はありません。
3．学校内で褒められたことを合格の根拠にする
先生から褒められた。
塾で褒められた。
親が感動した。
それと本番の評価は別です。
本気で狙うのは「本番用の対策」
高校生に必要な3つの戦略を整理すると、非常に単純です。
本番の合格対策。
学校の先生への対応。
素人講師への対応。
この3つを混同しない。
学校の先生とは無駄に戦わない。
看護予備校の看板だけを信用しない。
親の意見も一つの情報として聞く。
そのうえで、本番で評価されるものは別に仕上げる。
これが私の考える「看護学校受験における高校生の世渡り」です。
NS ONLINE SCHOOLでは「本番用」の対策を行っています
NS ONLINE SCHOOLでは、学校の先生を満足させるための願書を作ることを目的にしていません。
一般的な面接質問集を暗記させることも目的にしていません。
看護学校、看護大学、助産師学校、保健師学校の選抜を踏まえ、受験校別・受験生別に対策します。
願書。
志望動機。
面接。
小論文。
学科試験。
適性検査。
推薦対策。
社会人受験。
さらに、看護師・助産師の病院就活まで扱っています。
学校の先生から、
「この内容は削りなさい」
と言われた。
予備校で、
「患者さんに寄り添いたい、とまとめればいい」
と言われた。
親から、
「そんな学校は知らないから別の学校にしなさい」
と言われた。
そういった相談も日常的にあります。
大切なのは、それぞれの意見を整理し、本番で何を使うのかを判断することです。
ただし、NS ONLINE SCHOOLで実際にどのように志望動機を作り、どの経験を選び、面接質問へどう対応するのかという核心部分は、無料記事では公開しません。
そこは受講生一人ひとりに合わせて指導する部分だからです。
本気で看護学校合格を狙う方は、NS ONLINE SCHOOLの各受験対策コースをご利用ください。
学校の先生に褒められることより、合格することの方が大事です。
素人講師から「いいですね」と言われることより、本番で通ることの方が大事です。
受験は、周囲の大人を満足させるためにするものではありません。
自分の進路を取るためにするものです。
高校生は試験だけを受けているわけではありません。
担任、進路指導、保護者、塾、予備校。
多くの大人の意見を聞きながら、その中から必要なものだけを選ばなければならない。
だからこそ、
「世渡り」も立派な受験対策です。
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